《共同理想共同使命》说课稿

http://yunnan.hteacher.net 2023-07-21 17:14 云南教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

《共同理想 共同使命》是山东人民出版社初中思想品德课九年级第四单元第十课第一节内容。在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。

二、说学情

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，而且学生已经学过相关的历史知识，结合学生的社会实际生活以及已有的知识经验，学生学习本课内容会比较容易理解

三、说教学目标

根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

【能力目标】

逐步具备辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。

【知识目标】

了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

四、说教学重难点

为了实现教学目标，我设计了如下重难点：

【重点】

了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

【难点】

树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

五、说教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。并且，学生是学习的主体，为了充分地调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，我主要采用的是情景教学法、小组讨论法、问答法等多样化的教学方法。同时，为了更好地完成教学任务，我将使用多媒体作为辅助教具。

六、说教学过程

我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。

环节一：新课导入

创设情境，导入新课

流沙河的配乐诗朗诵《理想》

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明……”

理想带给我们憧憬与，为我们描绘美好的未来。今天我和同学们一起学习第十课《共同描绘美好未来》的第一框共同理想，共同使命。

(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)

环节二：新课讲授

1.我国各族人民的共同理想

(1)理想的分类

活动：谈一谈

教师：同学们，理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向。我们每个人心中都有自己丰富多彩的理想和梦寐以求的美好愿望，今天请同学们打开心扉，一起畅谈自己美好的理想和愿望，畅谈我们美好的未来。

学生畅所欲言：你的理想和愿望是什么?

同学们都谈了各自的理想，

教师组织学生对大家谈的理想归纳一下，说一说它们分别属于哪类理想?

学生积极发言，教师后总结：人生的理想可分为自身理想、家庭理想、职业理想、社会理想

请同学们看课文115页，看一看不同的理想的含义?

自身理想：是个人自身素质的理想，包括知识、能力、品德所能达到的完善程度或佳状态。

家庭理想：包括和睦的家庭关系、丰富的经济生活和文化生活。

职业理想是指合乎现代社会水平的、满意的职业岗位：包括工作的性质、内容、环境条件以及报酬和社会荣誉等等。

社会理想：是指人们的经济、政治、法律、道德、艺术、生态理想。

(设计意图：本环节运用了问答法的教学方法，有利于启发学生思想，发散学生思维，体现学生学习的主体地位。)

(2)我国各族人民的共同理想

活动：想一想

自身理想是人们为自己确立的奋斗目标和方向，对于社会理想，过去大概很少想过，你心目中的理想社会是什么样子?过去有很多人描绘自己心目中的理想社会，在不同的时代，他们的社会理想也不同，我们来分别看一下孔子和孙中山的社会理想分别是什么?

教师多媒体展示：

孔子画像

孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

孙中山画像

孙中山：“民族、民权、民生”。“三民主义就是救国主义。……系促进中国之国际地位平等、政治地位平等、经济地位平等，使中国永久适存于世界。”

学生看完之后教师提问：从中你悟出了什么道理?

学生回答：不同的时代，人们的社会理想不同。

(设计意图：通过图片的形式，呈现与学习内容相关的图片，给学生以直观印象，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合图片进行讨论，发散了学生的思维，体现了学生学习的主体性。)

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