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材料一:《义务教育物理课程标准2011年版》关于“欧姆定律”的内容标准“知道电压、电流和电阻。通过实验,探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。”。
材料二:初中物理某教科书中有关“欧姆定律”一节中,部分内容如下:
材料三:教学对象为初中三年级学生,已学习电流、电压、电阻等知识。
任务:
(1)物理规律的局限性是中学物理规律之一,请结合本节课,简要分析物理规律的局限性?(4分)
(2)根据上述材料,完成“欧姆定律”的教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求包含教师活动、学生活动、设计意图,以上要求可采用表格式或叙述式进行呈现)。(24分)
14.【答案】解析:
(1)物理规律不是普遍适应的,任何物理规律都有一定的使用条件。学生只有马宁缺了物理规律的使用条件和范围,才能正确的运用规律来解决实际问题。本节课欧姆定律也不是普遍适应的,也有其适应条件,就是纯电阻电路和线性原件,两者需要同时满足,只有掌握了欧姆定律的适应条件,才能正确运用欧姆定律解决问题。
(2)教学设计
一、教学目标
1.知识与技能:理解欧姆定律的内容和公式,能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式分析解决有关问题。
2.过程与方法:通过实验过程,提高依据实验事实,分析、探索、归纳问题的能力;建立用图像研究物理问题的意识。
3.情感态度价值观:通过欧姆定律研究过程养成刻苦钻研、大胆探索的科学精神,充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性和科学精神的可贵性。
二、教学重难点
【重点】探究通过导体的电流、电压与电阻的关系。
【难点】探究通过导体的电流、电压与电阻的关系过程。
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责任编辑:张欣
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