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(3)教师请学生观察谱例，并提问：乐曲中一共存在着几个音呢?
学生自由回答。
教师进行总结：《彩云追月》的旋律，采用中国的五声音阶写成，这几个音的名字分别叫做宫、商、角、徵、羽。简单、质朴，线条流畅，优美抒情。
(4)完整聆听音乐，并提问：请同学们再次仔细聆听歌曲，分析乐曲每段的主奏乐器分别是什么?又有着怎样的情绪表达呢?
学生自由回答。(笛子、二胡、琵琶、箫)
教师进行总结：在第一段中，由笛、箫、琵琶、二胡、中胡齐奏，弦管合鸣，悠然自得，从容不迫。秦琴、扬琴、阮弹拨出轻盈的衬腔，节奏张弛有度，使音乐在平和中透露出不动声色的活力。间杂的木鱼、吊钹的敲击更衬托出夜的开阔旷远，平添神秘。
(三)巩固环节
1.教师讲解民族管弦乐器合奏。
教师总结：器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。民族管弦乐队由“吹、打、弹、拉”四组乐器组合而成。
2.指挥哼唱
教师播放音频，指挥学生进行旋律的哼唱，学生再次记忆、哼唱旋律。
(四)音乐活动
教师组织学生以前后四人一小组，10分钟时间，寻找符合词曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。
学生进行小组进行表演，教师给予鼓励性评价。
(五)小结作业
1.师生总结今日收获。
2.搜集其他的民乐合奏作品，下节课一起分享。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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