结构化面试：学生觉得有意思的知识就听没意思的就不听，你怎么看？

http://sichuan.hteacher.net 2023-12-15 17:35 四川教师招聘 [您的教师考试网]

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在课堂上，学生觉得有意思的知识点就听一听，没意思的就不听了。对此，你怎么看?

【知识链接】

1.学生观：学生是发展的人

2.中小学教师职业道德规范：关爱学生;教书育人

3.心理学：学习动机不够;学习失去兴趣

【参考答案】

观点

学生在课堂上根据自己的兴趣点进行学习，是因为缺乏学习动机和正确的学习方法。老师应该高度重视，提高学生的学习兴趣，保证学习效果。

分析

教材中每个知识点的设置都有一定的目的和意义，有的知识点在学习的过程中确实枯燥乏味、晦涩难懂，但是却具有学习的价值。学生在听课时挑选有意思的知识点进行学习，一方面是因为学生是发展中的人，身心发展还不成熟，很容易出现注意力不集中的情况和畏难心理;另一方面是因为缺乏学习动机和正确的学习理念，没有看到各知识点之间的联系，从而忽略对一些知识点的学习。由于各个知识点之间都存在着承前启后、上下衔接的关系，长此以往，很容易让学生跟不上教学进度，甚至出现学习兴趣下降、厌学等问题，最终影响学习效果。

实践

针对这个问题，教师可以通过多种方式优化学生的学习行为。

第一，引导学生树立正确的学习意识，让学生了解教材中每个知识点的价值，从而自觉地进行全面的学习。

第二，优化自身的教学方式，明确每堂课的教学目标和重难点，把深奥的道理形象化，抽象的知识具体化，通过师生互动、合作学习等方式，提升学生的学习效果。同时，要关注到每一个学生，对于在学习中确实存在困难的学生，要给予及时的关注，确保每个学生都能跟上教学进度。

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