带你走进卢梭的世界

http://sichuan.hteacher.net 2023-07-06 14:20 四川教师招聘 [您的教师考试网]

 在我们的教师招聘考试教育理论部分，卢梭的教育理论是我们的一个常见考点，他的自然教育对整个教育界有着重大的影响力，所以被称为哥白尼式的教育家，今天让我们一起来学一下卢梭的相关知识点。对于这部分知识点考查形式主要是客观题。那今天让我们一起来看一下卢梭有哪些特别容易忽视的知识：

一、性善论

卢梭认为人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜心。自爱心是为了生存而有的原始的、内在的、先于其他一切的自然欲念，只要顺其自然发展，就能达到高尚的道德;怜悯心可以使人的自爱心扩大到爱他人、爱人类，产生出仁慈、宽大等人道精神。卢梭关于自爱心与怜悯心的论述，具有反禁欲主义的启蒙作用，也提供了教育顺从天性的理论基础。

二、感觉论

卢梭像其他启蒙学者们一样，承认感觉是知识的来源。他说，所有一切都是通过人的感官而进人人的头脑的。所以人的最初的理解是一种感性的理解，正是有了这种感性的理解做基础，理智的理解才得以形成。不过，理性使人认识事物的前提是感觉器官的成熟。所以孩子们不成熟、不完善的感官需要通过实际训练加以完善。卢梭设想了种种训练感官的方法，其系统性是前所未有的，反映了卢梭对这一问题的高度重视。

三、自然教育

卢梭在《爱弥儿》中表示，自然教育的最终培养目标是“自然人”，按照他的论述，“自然人”有以下主要特征。

第一，自然人是能独立自主的人(“绝对的统一体”)，他能独自体现出自己的价值。而当时所谓的“公民”，其一切仰赖于专制社会，失去了自身的独特价值。

第二，在自然的秩序中，所有的人都是平等的;而社会之中，公民是有等级的，“回归自然”的教育当然不培养等级的人，不造就王公贵族或奴隶。

第三，自然人又是自由的人，他是无所不宜、无所不能的，而国家公民在社会中常常是某种专业化的职业人，他被囿于他的职业而失去自由。

第四，自然人还是自食其力的人，自食其力便可无须仰赖他人为生，这是独立自由的可靠保证。

四、自然主义教育的实施

卢梭认为：人生的每一个阶段，都有它适当的完善程度，都有它特有的成熟期，这是自然的安排;教育者要按照学生的年龄去进行教育。卢梭在(爱弥儿》一书中根据自己对儿童的观察和研究，设想了教育的四个阶段。

一、婴儿期的教育(0-2岁)

卢梭把出生后的两年划为成长和教育的第一阶段。他说在这个阶段中儿童明显的特征是不会说话，体弱无能;虽能活动，有感觉，但不成熟，更没有思考能力。因此这一时期应以身体的养育和锻炼为主。他认为良好的体质是智力发展的基础，反之，虚弱的身体使精神也随之衰弱。

二、儿童期的教育(2-12岁)

卢梭认为儿童期从会说话开始。由于有了语言，哭的表现比过去减少，由于他们体力增强，可以更多地依靠自己并能意识到自己。正是在这第二阶段开始了他个人的生活。但是，因为在人的身上理智的发展最迟，首先趋向成熟的是感官，所以应该首先锻炼的是感官并继续发展身体，以便日后发展他的智慧。卢梭激烈地批评了在儿童期进行理性教育的做法，认为这是本末倒置;不仅阻碍体力的发展，而且促使儿童为了对抗外界强加的义务而学会逃避、虚伪、骗人等恶习。这实际上初步涉及了对儿童心理的分析，更是卢梭对封建道德教育的猛烈批判。

三、青年期的教育(12-15岁)

卢梭认为12岁到15岁是儿童体力发展最旺盛的时期，但又是一个十分短促的时期，所以弥足珍贵，必须善加利用。同时，经过前一阶段的教育，儿童已经有了好心，也能进行思索了。所以，这一时期是可以和必须学习的时期。卢梭主要论述了这一阶段中的知识学习和劳动教育等问题。在学习知识的问题上，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位、并注意通过学习知识陶冶情操。这是儿童无须仰赖他人就能很好地学习并成为一个独立的自然人的重要保证。他指出，问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学间的兴趣，进而在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭认为这是一切良好收育的一个基本原则。

四、青春期的教育(15-20岁)

看卢梭认为15岁以后的阶段是男孩脱离儿童状态的“第二次诞生”，不仅生理上发生狂风暴雨般的巨变，而且经过前十几年的发展，已经积累了较为丰富的感性经验和自然知识，已经懂得所有那些与他自己有关的道德观念，有了了解社会道德关系的欲望。鉴于这些身心变化，爱弥儿可以由农村返回城市，接受道德教育及宗教教育，学会做个城市社会中的自然人。卢梭认为：有道德的人就是那种能够克服欲望、遵照理性和良心指引、成为自己的主宰而不受外界诱惑的人。他们能够用自己的眼睛去看，用自己的心去想，除了他自己的理智之外，不为任何其他的权威所控制。

【牛刀小试】

1.世界以外无书籍，事实以外无教材是( )的观点。

A.卢梭 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

2.虽能活动，有感觉，但不成熟，更没有思考能力,在这一时期主要以身体的养育和锻炼为主，反应了卢梭爱弥儿发展的哪个阶段( )。

A.婴儿期 B.儿童期 C.青年期 D.青春期

3.( )以下属于卢梭对自然人解释的。

A.自然人是能独立自主的人

B.自然人又是自由的人，无所不宜、无所不能

C.在自然的秩序中，所有的人都是平等的

D.自然人还是自食其力的人

【参考答案】

1.【答案】A。解析：世界以外无书籍，事实以外无教材反应了卢梭感觉论的观点，重视亲身获得的直接经验。

2.【答案】A。解析：卢梭把出生后的两年划为成长和教育的第一阶段婴儿期。他说在这个阶段中儿童明显的特征是不会说话，体弱无能;虽能活动，有感觉，但不成熟，更没有思考能力。因此这一时期应以身体的养育和锻炼为主。他认为良好的体质是智力发展的基础，反之，虚弱的身体使精神也随之衰弱。

3.【答案】ABCD。解析：“自然人”有以下主要特征。 第一自然人是能独立自主的人(“绝对的统一体”)，他能独自体现出自己的价值。而当时所谓的“公民”，其一切仰赖于专制社会，失去了自身的独特价值。第二在自然的秩序中，所有的人都是平等的;而社会之中，公民是有等级的，“回归自然”的教育当然不培养等级的人，不造就王公贵族或奴隶。 第三自然人又是自由的人，他是无所不宜、无所不能的，而国家公民在社会中常常是某种专业化的职业人，他被囿于他的职业而失去自由。 第四自然人还是自食其力的人，自食其力便可无須仰赖他人为生，这是独立自由的可靠保证。

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