河南省中小学教师招聘考育教学知识与能力笔试综合问答题

http://henan.hteacher.net 2023-03-10 13:30 河南教师招聘 [您的教师考试网]

1.某生学习很努力，课上聚精会神地听，课下认认真真地复习，但每次考试成绩依然不理想，被同学们戏称“伪勤奋”，他感到很沮丧。请运用动机理论分析产生此种情况的原因，并提出解决问题的措施。(8分)

1.【参考答案】

(1)产生原因：一方面，根据耶克斯多德森定律，学习动机与学习效率的关系是倒U形曲线，各种活动都有一个最佳动机水平，动机过强或者过低都不利于学习效率的提升，而且最佳动机水平会随着任务难度的不同而不同。材料中学生上课认真的听讲，下课也认真复习，但是成绩不理想，可能原因是他的学习动机太强，导致他学习效率下降，最终成绩不理想。另一方面，根据成败归因理论，维纳将个体成功或者失败的原因分为三个维度和六个因素，其中努力是内部、不稳定的可控因素，并且把成功或失败的原因归为努力会比归为能力有更强烈的情绪体验。材料中的学生平时很努力，但最终成绩不理想，并且情绪不好，可能原因是他将成败原因归因于努力，而忽略了其他因素，比如任务难度、运气等外部因素。(2)解决措施：一方面，针对于该学生学习动机过强，使学习效率下降的问题，教师应与该生进行沟通交流，降低学生学习的紧张性，并且告诉学生，当任务比较难的时候，我们可以适当降低学习动机，当任务比较简单的时候适当提高学习动机，适度的焦虑和紧张是有利于任务完成的，所以不是所有的任务都需要高度紧张下才能完成。另一方面，针对该学生把成功失败的原因归结于努力的情况，也需要教师与学生沟通，帮助学生分析成功失败的原因，因为努力是不稳定的因素，努力不一定成功，影响成功失败的原因还有外部的任务难度、运气等，可能是考试的时候卷子的内容比平时的知识要有更大的难度，当然也要帮助学生分析努力的方向是否正确，帮助学生走在正确的方向上，做正确的归因指导。

【答案结束】

2.有人说，“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。请谈谈你的理解和认识。(8分)

2.【参考答案】

对于“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，有以下理解：首先，课堂教学是一门艺术，课堂教学不仅有传授知识和培养技能的职能，而且还担负着陶冶学生高尚情操，培养学生正确世界观、人生观和价值观的责任，要实现教育的这些目标，教育者既要掌握教育科学又要具备一定的教育艺术。但是，这一种艺术总有一些遗憾，没有完美无缺的课堂，任何课堂教学总会有些许问题，没有最好，只有更好，所以要求教师要不断地进行反思，不断去推陈出新，不断改善自己的教学方法，不断提升自己。因此，作为教师，要对自己的教育教学实践活动去批判反思。我国著名心理学家林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思;波斯纳也提出：经验+反思=成长;布鲁巴齐也告诉我们四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。不去批判反思或者批判反思的方法不妥都会导致困惑与矛盾的存在，使教师自己有一种挫折感、自责感。而反思不仅能够增强教师个人的人格魅力，重要的是可以提高教师的教育教学能力并促进教师教育科研水平的提高。

【答案结束】

3.建构主义是当前世界教育领域比较先进的新型教育思想体系。请结合所任学科，论述建构主义理论指导下的教学模式、教学方法和教学设计。(9分)

3.【参考答案】

从建构主义理论指导下的教学模式分析，建构主义学习理论提倡以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在这种模式中，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。例如，在化学教学中，教师不再是直接告知学生知识是什么，而是充分发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，在学生学习过程中，教师给学生一定的指导，结合生活的情境，让学生在情境中不断去摸索，最终掌握一些理论知识。从建构主义理论指导下的教学方法分析，在建构主义的教学模式指导下，出现了很多比较成熟的教学方法，有支架式教学、抛锚式教学、随机进入式教学等等，以支架式教学为例，支架式教学以维果斯基的最近发展区为基础提出，它用搭设脚手架的方式进行，先为学生搭设一个框架结构来引导学生进入情境，学生通过这个框架结构来对所学的知识进行逐步的理解、掌握、建构，等他们可以进行独立探索时，就让他们独立的操作。同时，也要进行更高水平的实践。例如，在化学教学中，首先由教师引导学生进入学习情境，引导学生认识学习主要内容的框架，在学生能够逐渐理解、掌握之后，老师逐渐撤离，给学生一些空间，让学生自己进行独立探索，交流合作，讨论分析，探究更加深刻的内容和知识。从建构主义理论指导下的教学设计分析，建构主义的知识观特别强调知识的情境性，所以在教学设计时要注意创设学习情境，同样以支架式教学为例，支架式教学的教学环节包括：①搭脚手架——围绕当前主题，建立概念框架;②进入情境——将学生引入一定的问题情境;③独立探索——让学生独立探索;④协作学习——进行小组协商、讨论;⑤效果评价——对学生学习效果进行评价反馈。比如，用在化学教学中，关于学习氯元素的教学设计，首先要创设情境，导入新课，从事实事件入手，创设生活化的教学情境，为学生搭建情境支架及问题支架，在此支架中学习氯气的化学性质。接着老师搭建实验支架学习氯的化学性质及漂白原理。最后，撤去支架，让学生进行独立研究，最后让小组协作学习获得效果。

【答案结束】

4.有人评价现在的课堂是演出教案剧的舞台，教师是主角，好学生是主要的配角，大多数学生则是不起眼的群众演员，很多情况下只是观众和听众，请谈谈你的理解及看法。(9分)

4.【参考答案】

题干中的说法是错误的。题干中“现在的课堂是演出教案剧的舞台”，这句话说的是现在的课程毫无生气，毫无创新，全都是在按照“剧本”，也就是教案，刻板地进行。后面所说的“教师是主角，好学生是主要的配角，大多数学生则是不起眼的群众演员”指的是，现在的教学观念的错误，教师的主导地位过于突出，导致学生的主观能动性没有办法发挥，并且就教育对象来说没有做到一视同仁，“好学生”会得到更多的关注。由此现象得出以下思考，首先，在真正的教学中，教师要正视教案的作用，教案是教师教学的依据，而不是唯一标准。其次，身为教师要端正教学理念，在教学过程中，要秉持着“教师主导，学生主体”的理念，以学习者为中心，发挥教师的引导作用。最后，教师在真正的教学过程中做到一视同仁，如今的素质教育是面向全体学生的。只有真的做到，全体学生是主角，才是正确的。

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责任编辑：欣欣