教资教育（教学）知识与能力之教学实施

http://www.hteacher.net 2021-12-25 15:27 中国教师资格网 [您的教师考试网]

第五十六天

知识碎片：教学过程

(一)教学过程的特点/基本规律

1.直接经验与间接经验相结合/间接性规律

学生认识的主要任务是学习间接经验

以直接经验为基础

2.教师主导作用与学生主动性相结合/双边性规律/互动性规律

教师在教学中起主导作用

学生处于主体地位

3.掌握知识与发展智力相统一/发展性规律

掌握知识是发展智力的基础

智力发展是掌握知识的重要条件

防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性(实质教育论&形式教育论)

掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

4.掌握知识与提高思想相结合/教育性规律

赫尔巴特：“我想不到任何无教育的教学”

(二)教学过程的基本阶段/教学过程的结构

激发学习动机(引起心理准备)→领会知识：中心环节;包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心→巩固知识→运用知识→检查知识

【日积月累·单选】学生知识主要来源于( )。

A.间接经验 B.直接经验

C.个人经验 D.社会经验

【答案】A

第五十七天

知识碎片：教学原则

1.直观性原则

内涵：在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

贯彻要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观;④防止直观的不当与滥用。

代表观点：

荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

夸美纽斯：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来学习，应该尽可能把事物本身或代替它的图像呈现给学生。

乌申斯基也指出：“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。

2.启发性原则

内涵：承认学生是学习的主体，调动学生的主动性，引导他们独立思考，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻要求：①调动学生学习的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;③让学生动手，培养独立解决问题的能力;④发扬教学民主。

代表观点：

孔子：“不愤不启，不悱不发。

《学记》：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

苏格拉底：助产术(产婆术)。

第斯多惠：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”

3.循序渐进原则

内涵：按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行教学。

贯彻要求：①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;③由浅入深，由易到难，由简到繁;④将系统连贯性与灵活多样性结合起来。

代表观点：

《学记》：“学不躐等”“不陵节而施”

“盈科而后进”;孟子用“揠苗助长”来说明欲速则不达

4.理论联系实际原则

内涵：以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

贯彻要求：①书本知识的教学要注重联系实际;②重视培养学生运用知识的能力;③正确处理知识教学与技能训练的关系;④补充必要的乡土教材;⑤加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”。

代表观点：

陆游：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

乌申斯基：“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的，理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”。

【日积月累·单选】我国幅员辽阔，经济文化存在着巨大差异，每个地方、每个民族都有自己特有的历史文化，物产资源、风土人情、经济结构。某地学校为了适应这些情况，适当补充了一些使学生感到亲切有趣的乡土教材，该学校的做法体现了教学原则中的( )。

A.巩固性原则 B.理论联系实际原则

C.直观性原则 D.启发性原则

【答案】B

第五十八天

知识碎片：教学方法

(一)选择与运用教学方法的基本依据

①教学目的和任务的要求;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

此外，还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。

(二)中小学常用的教学方法

1.语言传递为主

(1)讲授法

内涵：教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。

方式：讲述、讲解、讲读、讲演

基本要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性;②注意启发;③讲究语言艺术;④要组织学生听讲;⑤与其他的教学方法配合使用。

(2)谈话法

内涵：也叫问答法，教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识。

类型：分复习谈话和启发谈话

(3)讨论法

内涵：全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表看法和见解。

基本要求：①讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;②讨论时，教师要引导学生围绕中心问题、联系实际进行讨论，要让每一位学生都有发言的机会;③讨论结束时，教师要进行小结，并进一步提出需要进行思考的问题。

(4)读书指导法

2.直观感知为主

(1)演示法;(2)参观法

3.实际训练为主

(1)练习法;(2)实验法;(3)实习作业法/实习法;(4)实践活动法

4.引导探究活动为主

5.情感陶冶为主

(1)欣赏教学法;(2)情境教学法

【日积月累·单选】学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、评析，以辨明是非、获取真知，锻炼思维和独立思考能力，这种教学方法即为( )。

A.实习作业法 B.演示法

C.读书指导法 D.讨论法

【答案】D

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责任编辑：刘绍文