http://www.hteacher.net 2021-12-22 17:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]
第一节 教师观概述
一、教师观的内涵
二、传统教师观
(一)传道者
(二)授业、解惑者
(三)示范者
(四)管理者
(五)朋友
(六)研究者
三、新课程下的教师观
(一)教师角色观
1.教师是学生学习的促进者。
2.教师应该是教育教学的研究者。
3.教师是课程的开发者和研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
5.教师应该是终身学习的践行者。
(二)教师行为观
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发;
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展;
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
四、教师劳动的特点
(一)教师劳动的复杂性和创造性
(二)教师劳动的连续性和广延性
(三)教师劳动的长期性和间接性
(四)教师劳动的示范性和主体性
(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
第二节 教师专业发展
一、教师专业的形成
(一)非职业化阶段
(二)职业化阶段
(三)专门化阶段
(四)专业化阶段
二、教师专业化和教师专业发展
(一)教师专业化
(二)教师专业发展
三、教师专业素质的基本结构
(一)教师的教育理念与师德修养
(二)教师的专业知识结构
即教师的“本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。”
(三)教师的专业能力结构
第一个层次是教师从事教师职业所必须具备的基本能力，
第二个层次的能力是教师专业活动的实践能力。
第三个层次的能力是教师反思和研究的能力。
四、教师专业发展的阶段理论
(一)三阶段发展观
福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段
(二)五阶段发展观
伯林纳认为教育专长的发展过程包括五个阶段：新手、熟练、胜任型、业务精干、专家。
五、教师专业发展的途径
(一)接受系统的职前教育
(二)接受各类在职培训
(三)终身学习
第三节 师生关系
一、师生关系的概念
二、师生关系的构成
(一)教学上的授受关系
(二)人格上的平等关系
(三)社会道德上的相互促进关系
三、师生关系的模式
(一)专制型的师生关系
(二)放任型的师生关系
(三)民主型的师生关系
四、构建良好的师生关系
(一)新型师生关系的特点
1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容
(二)影响师生关系的因素
推荐阅读：
责任编辑：刘绍文
上一篇： 教资小学综合素质职业理念之学生观
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
