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云南教师招聘之斯滕伯格的三元智力理论

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 16:36 云南教师招聘 [您的教师考试网]

           

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智力三元理论模式图

继提出上述理论之后,斯滕伯格又于1996年提出了成功智力理论。他认为成功智力是指达成人生目标的智力,它包括分析性智力、创造性智力和实践性智力。

分析性智力是指对生活的情境和可能的选择进行分析、评价的能力,涉及解决问题和判定思维成果的质量,强调比较、判断等分析能力。

创造性智力指发现、创造、想象、假设等有助于形成好的问题和思想的能力。

实践性智力指日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以应用的能力,是运用知识解决实际问题的能力。

上述三种智力是一个有机整体,它们联合起来起作用,往往用创造性智力来找对问题,用分析性智力来发现好的解决办法,用实践性智力来解决实际问题。只有当分析、创造和实践三方面的智力紧密协调,趋于平衡才能最有利于目标的达成。

【例题】阐明个体智力与其内在活动的关系,主要处理个体内部的心理关系,是个体对客观事物或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程,指的是( )。

A.成分性智力 B.经验性智力 C.情境性智力 D.流体智力

【答案】A。解析:该题考查的斯滕伯格的三元智力理论。斯滕伯格认为完备的智力理论必须说明智力的内在成分(成分水平),智力成分与环境间的关系(情景水平),以及智力成分的外部作用(经验水平),这三方面构成了智力。

选项A,组合性智力(又称成分性智力),阐明个体智力与其内在活动的关系,主要处理个体内部的心理关系,是个体对客观事物或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程。

选项B,经验性智力(又称实践性智力),是指日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以应用的能力,是运用知识解决实际问题的能力。

选项C,情境性智力(又称创造性智力),是指发现、创造、想象、假设等有助于形成好的问题和思想的能力。

选项D,卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。其中,流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力,即学习和解决问题的能力,它依赖于先天的禀赋。

题干中强调的是处理个体内部的心理关系,对客观事物或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程,符合成分性智力的定义,故本题选择A选项。

备考指导:

1.注意辨析不同亚理论的含义;

2.注意对应斯滕伯格的不同理论之间的匹配。

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责任编辑:郭爽

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