http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 11:56 云南教师招聘 [您的教师考试网]
(一)个体功能与社会功能
从教育作用的对象看，通常把教育功能分为个体功能和社会功能。
(1)个体功能是教育对个体的生存和发展所产生的作用和影响，也被称为教育的本体功能/教育的固有功能。
比如：玉不琢，不成器。
(2)社会功能是教育对社会的稳定、运行和发展所产生的影响。包括政治、经济、文化、教育功能等。
比如：通过教育，把学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人。
(二)本体功能与派生功能
从教育功能的层次来看，教育功能可以分为本体功能(基本功能)和派生功能(工具功能)。
(1)教育的本体功能是教育最根本的功能，是教育固有的功能，是由教育的本质和内部结构决定的。
解读：本体功能即个体功能。
(2)教育的派生功能是由教育的本体功能所引发出来的功能。教育培养各级各类的人才，他们毕业后走入社会，参与社会生产、生活，为社会的稳定和发展作贡献。教育对社会发展的功能就是教育通过本体功能而派生出来的，因此被称为教育的派生功能。
解读：派生功能即社会功能。
(三)显性功能与隐性功能
从功能的表面属性和外部特征/外部表现形式来看，教育功能可以分为显性功能和隐性功能。
(1)显性功能，是客观结果与主观预期相符合的情况。显性功能是有意实现的功能，有明确的目的性。
比如：教育的个体发展功能、政治功能、经济功能、文化功能等。
(2)隐性功能，是指事物发展的结果不在预期之中，也未被觉察到，发生着潜移默化的影响。隐性功能是无意实现的功能，具有非预期性和隐蔽性。
比如：教师的行为方式对学生潜移默化的影响，学校文化、社会环境对学生发展的影响等，都属于教育的隐性功能。
(四)保守功能与超越功能
从性质上看，教育功能可以分为保守功能和超越功能。
(1)教育的保守功能，是指教育具有自身的结构，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。
比如：重复/封闭/保守/继承/传承的教育;如上一代把优秀的知识传承给下一代。
(2)教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。
比如：知识的创新/技术的创新等。
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责任编辑：郭爽
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