http://www.hteacher.net 2020-05-27 14:00 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为( )，其确定应当参照课程标准要求。
A.教育目的 B.预期目的 C.教学目标 D.传授目标
2.对于课堂评价的定义下列说法最准确的是( )。
A.课堂评价即教育评价
B.课堂评价即教师评价
C.课堂评价即课堂测验
D.课堂评价即课堂状况的评价
3.王老师在进行教学设计时，总是要思考教师“教什么”，学生“学什么”的问题，这种分析属于( )。
A.学习需求分析 B.教学内容分析 C.教学方法分析 D.教学策略分析
4.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科( )。
A.随机安排 B.分类安排 C.集中安排 D.交错安排
5.吴老师在教育教学过程中，始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中，已经积累了非常丰富的经验，学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的，而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合( )的观点。
A.情感学习理论 B.认知教学理论 C.哲学取向的教学理论 D.建构主义教学理论
6.某语文老师在讲生字“灭”的时候，在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了，该教师采用的教学方法是( )。
A.讲授法 B.实验法 C.演示法 D.练习法
7.在讲完“校园的绿地面积”后，李老师要求学生回家测量自家房间的面积，这种教学方法是( )。
A.实习作业法 B.实验教学法 C.实践探究法 D.实物演示法
8.教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节，”这属于布鲁姆认知目标中的( )。
A.知识水平 B.分析水平 C.领会水平 D.评价水平
9.小新学习了1元等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分钟等于10秒，这属于( )。
A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
10.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是( )。
A.尊重学困生人格
B.家校共同关心学困生的学习与生活
C.分析学困生学习困难的原因
D.在教学中对学困生一视同仁
责任编辑：郭爽
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