教师事业编试题：教师招聘笔试语文之古代汉语40题教师版

http://www.hteacher.net 2019-08-22 14:56 教师招聘网 [您的教师考试网]

31.下列句子中没有通假字的一项是(　　)

A.项王军壁垓下 B.善刀而藏之

C.技盖至此乎 D.鼓瑟希，铿尔

【答案】A。

【解析】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。

A.无通假字;

B.“善”通“缮”，修治，文中指拭擦;

C.“盖”通“盍”，何，怎样;

D.“希”通“稀”，是稀少、稀疏的意思。

32.下列各句加点字活用不同的一项是(　　)

A.天雨雪 武能网纺缴

B.宜皆降之 反欲斗两主

C.单于壮其节　　　何久自苦如此

D.得夜见汉使 剑斩虞常已

【答案】C。

【解析】本题考查理解常见实词在文中的含义，能力层级为理解B.古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。

A.“雨”“网”，名词作动词，下雨、结网;

B.“降”“斗”，使动用法，使……投降、使……争斗;

C.“壮”，意动用法，认为……壮烈，“苦”，使动用法，使……受苦;

D.“夜”“剑”，名词作状语，在夜里、用剑。

33.下列句中含有两个通假字的一句诗(　　)

A.距关，毋内诸侯 B.君子生非异也

C.虽有槁暴 D.徐公来，孰视之

【答案】A。

【解析】本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

A.“距”通“拒”，占据。“内”通“纳”，接纳。

B.“生”通“性”，本性。

C.“有”通“又”，再。

D.“孰”通“熟”，仔细。

34.下列各句中加点字的活用情况，与例句相同的一项是(　　)

例：使牧羝，羝乳乃得归

A.大将军邓骘奇其才，累召不应

B.杖汉节牧羊，卧起操持

C.相如廷叱之，辱其群臣

D.卒廷见相如，毕礼而归之

【答案】B。

【解析】本题考查文言实词的意义用法，学生应重视课本所学，加强识记和积累，熟练掌握120个常见实词，重点关注多义实词古今差别大的义项，以提高自己的文言阅读能力。

例句中，乳，喂奶，名词用做动词。

A.奇，以……为奇，形容词意动用法。译文：大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。

B.杖，拄着，名词做动词。译文：他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

C.廷，在朝廷上，名词做状语。译文：我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。

D.归，使……回来，动词的使动用法。译文：最终还是在殿堂上隆重地接见了相如，举行完廷见的外交大礼然后送他回国。

35.下列加点字意思完全相同的一项是(　　)

A.幸：大王亦幸赦臣 而君幸于赵王

B.徒：徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳

C.引：引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去

D.曲：秦以城求璧而赵不许，曲在赵 宁许以负秦曲

【答案】D。

【解析】本题考查多义词的辨析，注意平时积累，把所记的词义代入句中理解;

A.幸亏;译文：大王也幸亏赦免了臣子;

宠幸;译文：而你被赵王宠幸;

B.白白地;译文：白白地被欺骗;

只、不过;译文：而蔺相如只不过凭借口舌之劳;

C.延请;译文：请赵国使者蔺相如;

牵、拉;译文：左右侍从想拉他离开;

D.理亏;译文：秦国用城池请求换和氏璧而赵国不答应，理亏的是赵国;宁肯答应来让秦国承担理亏的责任;

36.下列各句加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)

A.今齐地方千里，百二十城

B.自以为关中之固，金城千里

C.非能水也，而绝江河

D.将军战河南，臣战河北

【答案】B。

【解析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。

A.地方，古义：土地方圆。今义：地点。

B.以为，认为，古今意思相同。

C.江河，古义：长江黄河。今义：泛指大河。

D.河南，河北，古义：黄河的南边、黄河的北边。今义：河南省、河北省。

37.下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是(　　)

A.①因入京师，观太学 ②伺者因此觉知

B.①精思傅会，十年乃成 ②衡乃诡对而出

C.①下有蟾蜍，张口承之②宦官惧其毁己，皆共目之

D.①尤致思于天文阴阳历算 ②游于三辅

【答案】C。

【解析】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。

A.介词，于是;介词，凭借。

B.副词，才;连词，就。

C.均为代词。

D.介词，对，对于;介词，在。

38.下列各句是倒装句﹣﹣定语后置句的一项是(　　)

A.大王来何操

B.不者，若属皆且为所虏

C.为天下笑者，何也

D.蚓无爪牙之利，筋骨之强

【答案】D。

【解析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主﹣谓﹣宾”“定(状)﹣中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置”。

A.宾语前置句，疑问代词“何”作动词“操”的宾语前置，译文：大王来时带来什么?

B.被动句，“为所”表被动，译文：不这样，你们这些人都将被他俘虏。

C.被动句，“为”表被动，译文：被天下人耻笑，为什么呢?

D.定语后置句，“利”作定语后置修饰名词中心语“爪牙”，“强”作定语后置修饰名词中心语“筋骨”，译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨。

分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。

39.选出加点词语活用归类正确的一项(　　)

①群贤毕至 ②余之力尚足以入，火尚足以明也 ③月明星稀，乌鹊南飞

④东望夏口，西望武昌 ⑤不知东方之既白 ⑥下江陵，顺流而东也

⑦以故其后名之曰　 ⑧齐彭殇为妄作 ⑨有泉侧出

⑩足以荣汝身⑪项伯杀人，臣活之

A.①②⑤/③④⑥/⑦⑨/⑧⑩/⑪ B.①②/③④⑥/⑦⑪/⑤⑧⑩/⑨

C.①/②⑤/③④⑨/⑥⑦/⑧/⑩⑪ D.①/②⑩/③④⑨/⑥⑦/⑤⑧/⑪

【答案】C。

【解析】本题考查理解常见实词在文中的含义，能力层级为理解B.古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也有某些词在进入句子以后，它的词性、用法发生了改变，这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。

①“贤”，形容词作名词，贤能的人

②“明”，形容词作动词，照明;

③“南”，名词作状语，向南;

④“东”“西”，名词作状语，向西、向东

⑤“白”，形容词作动词，变亮

⑥“东”，名词作动词，东进

⑦“名”，名词作动词，命名

⑧“齐”，意动用法，把……同等看待

⑨“侧”，名词作状语，从旁边

⑩“荣”，使动用法，使……荣耀

⑪“活”，使动用法，使……活。

40.下列句子中加点字古今意义相同的一项是(　　)

A.是非君子之道 B.有无相生

C.野马也，尘埃也 D.丈夫之冠也，父命之

【答案】B。

【解析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。

A.是非，古义：这不是。今义：正确的和错误的。

B.有无，古今意思相同，有或是没有。

C.野马，古义：像野马一样流动的雾气。今义：野生的马。

D.丈夫，古义：成年男子。今义：女的配偶。

本题考查古今异义词。同学们要以积累为主，学会知识迁移。常见古今异义词举例：

风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”;今，指妇女举止轻佻放荡。

偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”;今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。

落后：古，行动落在后面，如“其实热了行不动，因此落后”;今，思想不进步。

责任编辑：郭爽