http://yunnan.hteacher.net 2019-03-19 10:02 云南教师招聘 [您的教师考试网]
教学原则有关的俗语古语
(1)理论联系实际的教学原则
“读万卷书，行万里路”、“知是行之始，行是知之成”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“见之不若知之，知之不若行之”、“学以致用”、“知行合一”。
(2)直观性教学原则
夸美纽斯：“凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学”。
乌申斯基：“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”。
荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
(3)启发性教学原则
“不愤不启，不悱不发”，这是“启发”一词的来源。
《学记》：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，喻也”。
苏格拉底：“产婆术”。
第斯多惠：“一个坏的教师奉送，一个好的教师则教人发现”。
(4)循序渐进原则
“学不躐等”、“不陵节而施”、“杂施而不孙，则坏乱而不修”，出自于《学记》。
荀子：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。
孟子：“盈科而后进”。
“欲速则不达”。
(5)巩固性原则
“学而时习之”、“温故而知新”
乌申斯基：“复习是学习之母”。
乌申斯基：“把学习比喻为醉汉拉车，边拉边丢，到家时只剩一辆空车”。
夸美纽斯：“学习不巩固就如，把流水泼到一个筛子上”。
(6)因材施教
“长善而救失”、一把钥匙开一把锁、量体裁衣、对症下药。
“视其所以、观其所由、察其所安”。
朱熹总结“夫子施教各因其材”。
“大有大成，小有小成”。
“人心不同，各如其面”。
(7)量力性原则
“语之而不知，虽舍之可也”。
维果斯基的“最近发展区”。
责任编辑：郭爽
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